Rosa Ana Blach Rivera es licenciada en
Psicología por la Universidad de Santiago de Compostela que la ha llevado a
trabajar en diferentes ámbitos como la educación y los recursos humanos. Su
currículum avala su trabajo como promotora y docente de talleres, cursos y campamentos;
además de su labor como técnica de formación y especialista en métodos
didácticos y pedagógicos en un Centro Internacional de Formación. En la
actualidad, combina su ocupación de administradora de personal y coordinadora
de políticas de Recursos Humanos y plan de Formación Interna en este centro con
la creación de contenidos de los manuales certificados de Certia Editorial.
1. ¿A qué público van dirigidos sus manuales para
la obtención de los certificados (SSCB0211) “Dirección y coordinación de actividades de tiempo libre educativo infantil y juvenil”
y (SSCB0209) “Dinamización de actividades de tiempo libre educativo infantil y juvenil”?
A todas aquellas personas que tienen interés
en desarrollarse profesionalmente en el sector del ocio y del tiempo libre
infantojuvenil. Cómo utilizan nuestros jóvenes su tiempo de ocio es básico para
conseguir una educación integral de la persona. Así, un ocio saludable y
enriquecedor permite construir una identidad equilibrada, facilita distintos
aprendizajes y genera capacidad de adaptación a las diferentes situaciones y
personas con las que los niños y adolescentes interactuarán.
2. Ha escrito tres manuales pertenecientes a la
rama del tiempo libre infantil y juvenil, ¿qué tipo de contenidos nos podemos
encontrar en ellos?
Los manuales son guías básicas que permiten
orientar la labor de los monitores y anima-dores juveniles. Fundamentalmente se
han tratado cinco bloques: las características que todo monitor debe cumplir y qué
po-demos hacer para conseguirlas; las características y necesidades espe-cíficas del
grupo con el que traba-jamos; el proceso de socialización en la infancia y en la juventud; objetivos que pretendemos alcanzar
en el tiempo de ocio (por ejemplo, educar en valores, en salud, en
medioambiente…) y; el diseño del proyecto, teniendo en cuenta la legislación
vigente, para la posterior aplicación de las actividades y técnicas más
apropiadas según los cuatro bloques anteriores.
3. La dinamización del tiempo libre de niños y
jóvenes cada vez gana más importancia en la sociedad ¿A qué se debe?
Debemos incidir en la idea de que el ocio, en
nuestros días, es un pilar fundamental en la educación de los jóvenes. Históricamente,
es durante la Revolución Industrial cuando se diferencia claramente el tiempo
de trabajo del tiempo de ocio. Y es con el progreso tecnológico cuando aumenta
la calidad de vida de las personas y la cantidad de años que vivimos. Todo esto
es lo que nos permite disfrutar de “tiempo libre”. Numerosos autores afirman
que actualmente nos encontramos en la Sociedad del ocio. Y trabajar desde niños
en una buena gestión del ocio creará personas responsables, autónomas y
tolerantes.
4. ¿Por qué es importante que los monitores de
tiempo libre tengan un certificado de profesionalidad que acrediten sus conocimientos?
¿Hay intrusismo en este sector?
Tal y como define el Servicio Público de
Empleo Estatal, los certificados de profesionalidad son los instrumento de
acreditación oficial de las cualificaciones del Catálogo Nacional de
Cualificaciones Profesionales. Por ello, cursar un certificado profesional nos
dota de conocimientos teóricos y prácticos que nos avalan y respaldan como
auténticos profesionales del sector del ocio. Por suerte, ya no es válido que
cualquier persona monitorice un campamento, supervise una ludoteca o dinamice
actividades extraescolares en centros educativos. Para todo ello es requisito indispensable
contar con un título oficial y es donde los certificados de profesionalidad
garantizan que somos expertos.
5. ¿Qué criterios se deben tener en cuenta a la
hora de escoger un manual con contenidos de calidad?
Es prioritario que los contenidos se adecúen
a nuestras expectativas y a nuestro nivel de conocimiento, por ejemplo,
contenidos demasiado genéricos serán contraproducentes para un alumnado
especialista en la materia. Además de esta cuestión de fondo, es clave que los
contenidos se organicen correctamente, estén actualizados y que no se repitan de
manera innecesaria. También debemos mantener
la atención del lector por lo que siempre trataremos el conocimiento más
genérico y sencillo al inicio con el objeto de que el estudiante adquiera
conocimientos más complicados y específicos de manera progresiva. Si debo
resumir todo esto, afirmaría que los criterios más importantes se basan en que
la selección y el desarrollo de contenidos estén estructurados adecuadamente y
que dichos contenidos sean innovadores y de calidad.
6. ¿Cuál es la parte más complicada de escribir
manuales de certificados de profesionalidad?
Para la elaboración de estos manuales debemos
cumplir con la exigencia de respetar la estructura exacta establecida por el
Real Decreto para que el alumnado alcance los objetivos marcados por el
Certificado Profesional. En muchas ocasiones, esta estructura no resulta la más
óptima para el autor, por ello tenemos que esforzarnos en cumplir con la
demanda y, al mismo tiempo, en conferir al manual nuestro propio punto de vista
y conocimientos.
7. ¿A qué salidas profesionales están orientados
sus libros?
Fundamentalmente a las siguientes
ocupaciones: monitores o coordinadores de educación y tiempo libre infantil y
juvenil, de campamentos, de albergues juveniles, de casas de colonias, de
granjas-escuelas, de aulas de naturaleza y de actividades en el marco escolar.
Estos puestos de trabajo los podemos
encontrar en centros cívicos, centros culturales, clubes, asociaciones, casas
de juventud, ludotecas, albergues, campamentos, espacios de tiempo libre
educativo en entornos comerciales, transportes infantiles y juveniles, campos
de trabajo o intercambios juveniles.
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